最近關于職稱有哪些好消息？來看→

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職稱不僅是個人技術水平的反映

也和實打實的待遇有關

關于職稱

最近有什么好消息？

一起來看

@工藝美術專業人員

近日，人力資源社會保障部、工業和信息化部印發《關于深化工藝美術專業人員職稱制度改革的指導意見》，部署工藝美術專業人員職稱制度改革工作。
《意見》提出，健全工藝美術專業人才職稱評價制度體系，增設正高級工藝美術師，高級職稱分設副高級和正高級，初級職稱分設員級和助理級。同時，建立職稱評審向優秀人才傾斜機制。

@出版專業技術人員

近日，人力資源社會保障部、國家新聞出版署印發《關于深化出版專業技術人員職稱制度改革的指導意見》，部署出版專業技術人員職稱制度改革。
《意見》明確，要健全制度體系，適應出版業融合發展需要，統一出版系列職稱名稱，實現出版專業技術人員職稱制度與職業資格制度有效銜接。要完善評價標準，堅持正確出版導向，堅持內容質量第一，把思想政治素質放在職稱評價的首位，完善誠信承諾和失信懲戒機制；注重考察能力素質和工作業績，推行代表性成果評價，克服唯學歷、唯資歷、唯論文、唯獎項等傾向。

@播音主持專業人員

近日，人力資源社會保障部、國家廣播電視總局印發《關于深化播音主持專業人員職稱制度改革的指導意見》，部署深化播音主持專業人員職稱制度改革工作。
《意見》健全了制度體系，將主持專業人員納入新的職稱制度，形成初級、中級、高級層次清晰、相互銜接、體系完整、名稱統一的播音主持專業人員職稱評價體系。促進播音主持專業人員職稱制度與職業資格制度有效銜接。

@高等學校教師

近日，人力資源社會保障部、教育部印發《關于深化高等學校教師職稱制度改革的指導意見》，部署高校教師職稱制度改革工作。
《指導意見》明確，要健全制度體系，保持高校教師現有崗位類型總體不變，一般設有教學為主型、教學科研型等崗位類型。適應新時代教師隊伍發展的需要，高校可根據自身發展實際，設置新的崗位類型。要完善評價標準，嚴把思想政治和師德師風考核，將師德表現作為教師職稱評審的首要條件，突出教育教學能力和業績，推行代表性成果評價，克服唯論文、唯“帽子”、唯學歷、唯獎項、唯項目等傾向。要創新評價機制，結合學校特點和辦學類型，針對不同類型、不同層次教師，實行分類分層評價，完善同行專家評議機制，健全完善外部專家評審制度，探索引入第三方機構進行獨立評價。建立重點人才綠色通道，激發人才活力。要落實自主評審，高校教師職稱評審權直接下放至高校，自主制定教師職稱評審辦法、操作方案等評審文件，自主組織評審、按崗聘用，同時加強監管，優化服務。

來源：人力資源社會保障部政務微信

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搞的好

只可遠觀

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